Ghana : Suite à une grève pérenne dans le secteur de l’éducation

Le 24 septembre de l’année dernière, la College of Education Teachers Association (CETAG) a signé un protocole d’accord avec le gouvernement concernant les conditions de service de ses membres, en particulier pour la période 2017 à 2020.

Entre autres points du protocole d’accord, l’employeur public a promis de payer un arriéré de neuf mois dû aux enseignants sur une période de trois mois allant d’octobre à décembre 2021.

Le 12 décembre, la direction du CETAG a indiqué que l’État employeur ou le gouvernement n’avait pas tenu sa promesse de payer les arriérés comme prévu et que si d’ici le 31 décembre, le gouvernement n’avait pas tenu sa promesse, les membres du CETAG déclencheraient une grève nationale le 6 janvier 2022.

Fidèles à leur parole, les membres du CETAG ont déclaré le 5 janvier leur grève illimitée avant que le gouvernement n’annonce qu’il rencontrerait le CETAG le 10 janvier.

L’Association des professeurs d’université du Ghana (UTAG) a également déclaré une grève illimitée avec effet à compter d’hier et l’association a déclaré dans un communiqué publié après sa réunion d’urgence du 7 janvier que la grève était une réponse à “la détérioration des conditions de service du professeur d’université et l’échec de l’employeur à remédier au sort des membres de l’UTAG dans les délais convenus.

Tous les membres de l’UTAG dans ses 15 branches ont retiré l’enseignement et les activités connexes jusqu’à nouvel ordre.

Il est dommage que les deux associations d’établissements d’enseignants de l’enseignement supérieur se lancent dans des actions industrielles en même temps et alors qu’une nouvelle année universitaire vient de commencer.

Évidemment, ces enseignants ont choisi d’entreprendre leurs actions dans l’espoir d’obtenir le maximum d’attention si le gouvernement se soucie vraiment de l’éducation comme il vante toujours ses réalisations dans le secteur.

Dans l’état actuel des choses, il est difficile de blâmer une partie ou une autre, mais il semble que le gouvernement et ses fonctionnaires ne prennent pas les enseignants au sérieux.

La bureaucratie peut retarder les processus de l’État, mais la vérité est que ce sont les fonctionnaires qui gèrent le système.

La question est : « Ces fonctionnaires considèrent-ils la réalité et le sort de ceux qu’ils doivent servir ?

N’est-il pas triste, par exemple, que tandis que le CETAG parle des conditions de service de ses membres, avec une référence particulière à la période 2017 à 2020, techniquement un espace de quatre ans, l’UTAG demande également au gouvernement de rétablir ses membres à l’IMP 2013 de 114 pour cent du salaire de base dans l’intervalle pendant qu’il va de l’avant pour formuler des directives pour mettre en œuvre les recommandations appropriées pour traiter les conditions de service de l’enseignant universitaire.

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Combien de temps les enseignants doivent-ils attendre que leurs griefs soient traités ?

Si vraiment l’éducation est la clé du développement national, alors ceux qui font cette fonction clé ne devraient pas se voir refuser leur dû.

Il ne fait aucun doute qu’aucun État sur cette terre ne peut répondre aux demandes insatiables de ses travailleurs mais, au moins, il faut leur donner le peu et à temps pour améliorer leurs conditions de plus en plus difficiles.

On se demande pourquoi les représentants de l’État attendent toujours que l’évitable se produise avant d’adopter une approche de lutte contre l’incendie pour faire face à la situation à laquelle certains dommages auraient déjà été causés.

Les universités et les écoles supérieures ont rouvert pour la nouvelle année académique, ce qui signifie qu’il y a des hommes frais et si le gouvernement ne fait pas le nécessaire et de toute urgence, ces étudiants de première année souffriraient plus que les autres.

Il s’agit d’étudiants qui n’ont pas encore été initiés au système pour qu’ils sachent quels domaines regarder en l’absence de cours magistraux.

Le Ghanaian Times appelle donc les enseignants en grève à adoucir leur position dans l’intérêt des élèves, des parents et du bien de la société et à accepter le dialogue comme la voie à suivre.

 
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